近期，我使用了人教版新教材——2024年人教版七年级英语上册教材词汇编写，并提出了一点初步的看法，希望编辑部门能进行优化。主要包括合并与标注“每单元新学词汇”和“来自小学的英语词汇”，以及优化编排方式。这些建议旨在提高学生学习效率，更好地满足学生的学习需求，促进英语综合素养的提升。

尊敬的人民教育出版社教材编写相关部门：

您好！

经过对2024年人教版七年级英语上册教材词汇编写部分的初步研究与分析，笔者认为该教材在词汇编写方面既有值得肯定的地方，也存在一些可以进一步优化的空间。在此，我提出以下意见和建议，希望能为教材的完善提供一些参考。

一、教材词汇编写的优点

（一）分类明确

教材将词汇清晰地分为每单元新学词汇、按字母顺序排列的新学词汇以及来自小学的英语词汇三部分。这种分类方式有助于学生从不同角度学习和掌握词汇，例如按单元学习可以让学生更好地结合课程内容理解词汇的运用场景，按字母顺序排列则方便学生查找和复习。

对于来自小学的英语词汇进行单独列出，体现了对学生知识衔接的关注，有利于初中教师根据学生的已有基础进行教学调整，同时也方便学生复习巩固小学阶段的知识。

（二）内容丰富

新学词汇数量达到332个，为学生提供了较为丰富的词汇学习资源，能够满足七年级学生英语学习拓展的需求。

来自小学的英语词汇共348个，涵盖了小学阶段的重要词汇，为初中英语学习奠定了基础。

二、存在的问题及建议

（一）问题

1.“每单元新学词汇”和“来自小学的英语词汇”目前是分开编写的，这可能导致学生在复习和查找词汇时需要在不同的板块之间切换，增加了学习的不便性。而且对于一些词汇，学生可能不确定是否在小学阶段已经学过，容易造成重复学习或遗漏复习的情况。

2.虽然教材对词汇进行了分类，但在实际学习过程中，学生可能更需要一种综合性的词汇学习方式，能够将新学词汇和已学词汇有机地结合起来，以便更好地理解和记忆。

（二）建议

1.合并与标注

将“每单元新学词汇”和“来自小学的英语词汇”合并编写。在合并后的词汇表中，明确标注出哪些词汇是小学阶段已学过的。例如，可以在词汇后面用特殊符号（如*）标注，并在词汇表开头或结尾附上标注说明，让学生一目了然。这样的设计既能方便学生复习，又能让他们清楚地知道哪些是新知识需要重点学习，提高学习效率。

2.优化编排

在合并的词汇表中，可以按照一定的规律进行编排，比如先按照单元顺序列出新学词汇，然后在每个单元的词汇后面紧接着列出该单元中来自小学的已学词汇，并进行标注。这样既保持了与教材单元内容的关联性，又便于学生对比学习。

同时，可以考虑在词汇旁边增加一些简单的注释或例句，帮助学生更好地理解词汇的用法和含义，尤其是对于那些容易混淆或用法较为特殊的词汇。

我希望，通过以上的改进措施，能够使教材的词汇编写更加科学合理，更符合学生的学习需求，从而提高学生的学习效果和英语综合素养。

感谢您在百忙之中阅读我们的意见稿，希望我的建议能对教材的完善有所帮助。

一位正在使用2024年人教版七年级上册英语教材的教师