教育随笔:重塑思维——项目式学与教的感念理解

2024-07-10 admin 42


新教材中提及了项目教学和项目学习的概念,但许多细节仍停留在理论层面,为此,      今天我查阅了知网相关领域的硕士论文,特别是那些与英语教学相关的论文,旨在深入理解项目式学习和项目式教学的核心理念。

       项目式学习和教学(Project-based Learning and Project-based Teaching)是两种紧密相连的学与教方法,它们通过实践和探究活动,促进学生的深度学习。这些方法强调学生的主动参与、批判性思维、合作交流以及解决实际问题的能力。

       项目式学习(Project-based Learning, PBL)是一种以学生为中心的教学模式。这种模式鼓励学生通过探索真实世界的问题来获得知识和技能,其核心是通过有目的的活动让学生参与到学习过程中,实现“做中学”。这种方法最早由美国教育家Kilpatrick在1918年提出,并迅速受到了教育界的广泛关注。PBL的核心要素包括探究现实生活中的问题、使用技术和研究方法解决问题、创建自主学习和合作探究的环境、产生智力和劳动成果的产品、以及对整个学习过程的评估。

       与项目式学习紧密相关的项目式教学,更侧重于教师的角色。在这种教学模式中,教师设计并指导学生围绕一个具体项目进行学习,选择和利用资源,通过应用实践、内化吸收、探索创新来获得知识。项目式教学的特点包括以学生为中心、鼓励批判性思维、需要合作学习、以及对最终产品和学习过程中的体验和技能发展进行综合评价。

       无论是项目式学习还是教学,一般包括以下几个基本步骤:

       1.选定项目主题:根据学生的兴趣和课程目标确定项目主题。

       2.制定项目计划:规划项目的执行步骤,分配任务和资源。

       3.实施项目探究:学生开始收集信息、分析数据,并开展实践活动。

       4.交流项目成果:通过报告、展示或演讲等方式分享项目成果。

       5.项目总结评价:反思项目过程和结果,进行形成性和总结性评价。

       项目式学习和教学为传统教育模式提供了一种创新的替代方案,尤其适合21世纪技能的培养需求,如创新思维、团队合作和问题解决能力。通过这两种方法,学生能够更好地将学术知识应用于现实世界的复杂问题中,为他们未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。


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