2025年8月27日，上午时分，本人参与了题为“中小学人工智能教育实践及其发展性思考”的主题讲座，主讲人为李玉顺教授。李教授的演讲系统性地回顾了我国中小学人工智能教育的发展历程，并强调了该领域已从单纯的技术工具应用阶段，发展至以核心素养为导向的教育新范式。通过对《人工智能通识教育指南》的深入解读，李教授指出了人工智能教育的核心目标，即重视跨学科的整合、伦理意识的培养以及实践与创新能力的塑造。在课程建设方面，李教授提出了“基础认知－实践体验－创新应用”的三层级课程体系，并提倡采用项目式学习方法，以促进人工智能与学科教学的深度融合。

       在反思当前人工智能教育实践的过程中，我们发现诸多学校正面临师资力量不足、教学资源分散等挑战。展望未来，有必要进一步加强区域间的协同发展，构建一个开放共享的教学资源生态，并且重视对教师人工智能素养的系统化培养，以防止技术应用与教育目标之间出现脱节。人工智能教育不仅仅是知识的传递，更应成为培养学生未来发展的基础性力量。因此，我们应以审慎和坚定的态度，推进人工智能教育的可持续发展。